【家庭教育之道】家校共育，责任边界要厘清（民生观）

近日，河南信阳一家长发帖称某高中要求家长陪餐、监考，这位家长因有事无法前往而拒绝后，家委会管理人员称“如果每一位家长都不配合陪餐和监考，学校无法开了”。相关话题登上热搜，引发热议。

近段时间，关于家校共育边界问题的争议屡见不鲜。有的学校强制给家长排班轮值“护学岗”、有的学校要求家长轮流到校监督晚自习……一部分本应由学校承担的管理职责转嫁给了家长，让不少职场父母在肩负工作与家庭双重压力的同时，又平添了新的工作量。

家校共育，其初衷在于形成教育合力、优化教育环境，促进学生全面发展、健康成长。教育部等13部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校家庭社会的协同育人责任，要求促进各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。但部分学校在实践中却变了味：将家长视为弥补自身能力不足的低成本解决方案，过度分摊教学管理、后勤保障等职责；由家委会代为实施管理、下发任务、传达敏感要求，既加重家长负担，也模糊了家校各自的育人主业。

对照法律法规与政策文件，学校主责知识传授、课堂教学、校园安全与集体德育管理；家庭主责人格塑造、生活陪伴、心理疏导、家风培育，二者各司其职、互为补充，不能相互替代、随意转嫁责任。高中阶段学生课业压力陡增，不少家长走向两个极端：或是把教育全盘托付学校，对孩子情绪、交友、价值观成长不闻不问，放弃家庭教育主体责任；或是过度介入校园事务，频繁干预班级管理、质疑教师教学，制造家校对立，最终消耗孩子成长环境。

对高中生家庭而言，家庭教育有不可替代的专属阵地。高中孩子独立意识增强，不愿家长过度插手校内事务，更期待家庭成为情绪避风港。家长不必代替老师监管每日学业细节，却要守住三项核心责任：一是持续关注身心状态，面对考试波动、人际矛盾先共情再引导，不拿分数作为评判孩子的唯一标尺；二是夯实品行底线，在家中传递责任、诚信、感恩，弥补校园集体教育难以覆盖的个性化人格引导；三是理性沟通学校，与老师平等交流，客观看待孩子在校表现，不偏听偏信、不盲目攀比。

家校共育不是任务分摊，而是同心同向。学校坚守教学管理本职，不转嫁分内工作；家长履行家庭教育法定主体责任，不缺位家庭养育，放下对立心态，搭建良性沟通渠道，才能为高中生搭建起学校、家庭双向支撑的成长屏障，让协同育人真正落地见效。