“爱心教育”实施计划

爱心教育是“爱我同学、爱我老师、爱我明鸿”的“三爱”教育，通过对学生进行熏陶和感染，培养学生用爱心与人相处的良好道德，使“爱心”二字深入人心，并升华为具体行动。

1、充分利用课外阅读。以班级黑板报、读书角为主阵地，让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化。通过学生亲自浏览祖国美好河山的感受，逐步在学生心目中树立起热爱祖国大好河山的思想感情，结合家乡的发展过程，实施采访、调查，开展家乡新貌的调查活动。通过活动，使学生更加认识到祖国的伟大、家乡的可爱，激发他们为家乡建设作贡献。

2、通过祭扫烈士墓，了解革命斗争的历史和爱国志士的英勇壮举，激发和增强学生爱国主义意识和情感。为了使学生更全面地了解中国共产党的光辉历程，认识更多的为共产主义事业浴血奋战的革命英雄。开展阅读革命回忆录，举办"读一本好书，讲一个革命故事"活动，开展"英雄赞歌"——诗歌朗诵会、“烈士在我心中”主题班会、“学英雄、树理想”主题班会，使学生更加珍惜现在的学习环境，刻苦钻研，告慰先烈，为报效祖国而努力奋斗。

3、开展学雷锋小组活动。学校成立“学雷锋小组”，利用双休日到敬老院慰问老人，帮他们打扫卫生，以雷锋为榜样，树立全心全意为人民服务的思想，开展雷锋在我心中故事会等活动。

4、开展送温暖献爱心活动。利用黑板报、图片、剪报等形式，宣传拾金不昧，助人为乐事迹，介绍贫困学生面临失学情况，同时更注意宣传本校师生爱心奉献活动。举办班级间篮球赛、广播操赛以加强班级凝聚力。

5、设立“文明岗”。每天安排教师和学生进行值日，通过老师、学生的模范言行来促进学生文明习惯的养成。

6、利用各种节日开展爱心教育活动。如：教师节开展歌颂教师的诗歌朗诵比赛，纪念129运动开展革命歌曲歌泳比赛，“母亲节”开《妈妈，我想对你说》主题班会等。

“爱心的产生和形成，离不开教师的培育和垂范，老师们身体力行，无疑是学生们最好的榜样，用爱心滋润，才会在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁，让学生健康、快乐的成长。

1、要尊重学生的人格，教师要树立博爱思想，把每一个学生都视为自己的孩子，把教师的爱普遍地公正地施与每个学生。对那些成绩优秀、才华出众的是如此，对那些有缺陷、有特殊困难、家境贫寒、生理有缺陷的更要如此。教师应做到“眼中无差生，班内尽良才”，关注每一位学生，对那些暂时落后的学生，时时捕捉学生的闪光点，热情鼓励，实行四个优行：课堂提问优先，作业批改优先，课后辅导优先，平时家访优先。

2、要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。针对性地引导他们成为有志向、有智慧、有创造力的完整的人。对学生的爱心，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺俯的朋友的爱，师生在人格上应绝对平等的，站在讲台上是老师，应受到尊重，走下讲台则应是学生的朋友，能聆听学生的心声。

3、要努力激发学生的学习潜能,引导他们充分发挥自己的智力因素和非智力因素,取得学习上的成功。一位教师说得好：“我们要用爱的雨露去浇灌孩子们的心田,用无私的奉献去架起沟通师生心灵的桥梁,用智慧的金钥匙去开启学生学习的潜能宝库,用爱去托起明天的太阳。”

孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，更不是用没有原则的、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模 仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细 无声”，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发 展过程中，家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种 者。

1．从爱护玩具和动植物开始，启迪孩子的爱心。

我们对孩子的爱心教育可以从细小的事情做起，让孩子在他熟 悉、亲近的环境中开始受到启发，带孩子去大自然，引导他们去亲近周围的一草一木，去关注大自然中的每一个生命，看看花儿在什么时候开放，听听鸟儿是怎样鸣叫的，鼓 励孩子给花浇水，给动物喂食……由于孩子与动植物有天然的亲近 感，这样的爱心教育就更为自然、更为有效。孩子在这样的情境中不 知不觉地学会关心爱护别人。

2．通过家庭中的分享活动，让孩子在实践中塑造爱心。

与别人分享好吃好玩的东西，对别人说一些关心体贴的话，同情并帮助有困难的人，不计较别人的过错，对别人能够宽容和谦让，孩子的爱心就是通过这样一次次的行为模仿和强化而逐渐形成的。从小时候起，父母就要让孩子学着与别人分享东西。 孩子渐渐长大了，在餐桌上，可让他学着给长辈夹菜；鼓励孩子给爸 爸妈妈拿东西；给客人让座，让孩子做这些力所能及的事，从中品尝 做了有益于他人的事而带来的喜悦。

3．注重自己的言行，给孩子树立良好的榜样。

父母是孩子行为的最直接的模仿对象。因此，父母在有意识地对 孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子 起示范作用，在家庭中营造爱的氛围，感染孩子的心灵。父母平时应 尊重和关心孩子，对孩子说话要温和体贴，多和孩子进行情感交流， 多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接感受到来自父母的浓浓的爱；家庭 成员之间要注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇一会儿”“别 急，我来帮助你”“谢谢你为我做了这么多的事”，等等；在长辈面 前，多表达一份尊敬和关心，比如给老人泡杯茶，让个座，说句体贴 的话，送个礼物，等等。家庭成员之间的体贴尊重和相互关爱恰恰是 孩子爱心得以生根发芽的关键。在外面，父母更要注意时时检点自己 的行为细节，处处保持良好的形象，避免无意间给孩子造成不良的影 。

4．借助艺术作品和媒介引导孩子把爱向周围世界扩散。

对于孩子的爱心培养来说，移情训练是非常重要的一环。家长可 以借助于电视、图书等媒介的力量，引导孩子观看以关爱、善良、正 义等内容为主题的作品，多给孩子读一些以互助友爱为主题的童话故事，熏陶培养孩子的爱心。随着孩子认知能力的增强和视野的扩大，还可以引导孩子将 爱心从熟悉的人迁移到一些陌生的人身上。比如引导孩子关心贫困地区儿童的生活，尝试用零花钱给灾区人民捐款，在车上给老人让座，主动帮助有困难的人，等等，培养孩子的爱心和助人为乐的品质。

孩子有被爱的需求，但却常常不理解或忽视他人的爱。孩子心中隐藏着爱的情感，却往往不知道该怎样表达。如何让孩子懂得被爱与施爱呢?著名教育家陈鹤琴先生说过：“你要孩子怎么做，你就该教孩子怎么做。”

要教孩于学会爱人，成人首先应对孩子施以恰当的爱。情感只能由情感来激发，爱心只能由爱心来塑造。成人的爱会使孩子渴望被爱的心理得到满足，同时使孩子产生爱人的欲望。但是只有适度恰当的爱才能激发孩子的爱心。不恰当的错爱、溺爱、偏爱，只会蒙蔽、堵塞孩子的爱人之心。

其次，要教孩子学会理解他人的爱。现在许多孩子生长在爱的环境中却不了解爱的含义，把成人对他们身体的照顾、愿望的满足视为理所当然，当成人迫不得以拒绝他的一些要求时，他反而会将这种拒绝视为一种不合理的事情。还有的孩子不理解成人阻止他做一些事情或对他严格要求是因为爱他，而认为这是在与他作对，是在限制他的自由，从而对成人产生仇恨。因此只有让孩子理解到成人对他们的照顾与管教是爱他们的表现，才能使他们对养育他们，给他们带来幸福生活的人们产生敬爱、尊重、感激之心。让孩子理解成人的爱心并不难，成人只要充分利用身边的教育资源，抓住孩子身边时常发生的一些事对孩子进行教育，把"爱"的概念用直观具体的行为解释给他们，并多用语言强化，告诉孩子这就是"爱"，这就是"关心"，并让孩子认识到"爱"是一种非常好的行为，如果他也能这么做，爸爸妈妈和老师都会非常高兴。

第三，要教孩子学会表达对他人的爱。这是对孩子进行爱心教育的一个非常重要的环节。成人可通过身教和言传两种形式教给他如何向他人表达爱。所谓身教就是给孩子树立爱的榜样。模仿是孩子的天性，具体的行为是最容易被孩子所接受、学习的。父母对长辈尊敬体贴、关心倍至，孩子也就会学着将好吃的东西留给爸爸妈妈，帮助爸爸妈妈做力所能及的事。教师对摔倒受伤的小朋友和生病的小朋友温柔抚慰、细心照顾，孩子也就学会了对有病痛的人主动扶助、温柔询问、送药送水。成人对为自己服务的人是尊重而感谢的，孩子也就学会了尊重他人劳动成果并对他人心存谢意。所谓言传，就是成人直接告诉孩子一些向他人表达爱与关心的方法，如给工作了一天的爸爸、妈妈端一杯水，捶一捶背，在别人睡觉的时候放低声音说话等等。

最后要给孩子提供爱和关心他人的机会。我曾见过许多次这样的情景，父母将孩子送到嘴边的糖果、饼干推开，让孩子自己留着吃，我也曾听过孩子这样跟我抱怨，"我想给妈妈捶捶背，可妈妈说不用了。"成人好意的拒绝使孩子失去了实践爱心的机会，从而使孩子的爱心表达流于一种礼貌或不再出现。理解了什么才是爱并懂得了如何去爱，还要有机会去实践，否则孩子习得的良好行为就会逐渐消退，不能形成品德习惯。亚里士多德认为品德形成的途径是"习惯成自然"。的确如此，只有给孩子多提供表达爱的机会，使他们习惯于对他人表达爱心，爱才会成为他们自然拥有的良好品质。

要教孩子学会爱人，就要对孩子动之以情、晓之以理、导之以行。只有这样才能最有效地促进孩子亲社会行为的养成，减少孩子以自我为中心、攻击性强、缺乏责任感等问题的产生。使孩子日后能融于社会，造福于社会。