【瑞榴 • 教研】立足教研深耕细耘 着眼课堂砥砺奋进——“银龄”教育名师指导我校地理教研组开展教研活动

为进一步提升我校教学教研质量，稳步提高我校教师教育理论水平，推进我校“大单元教学、校本化教研活动”建设工作，3月29日-30日邵武市高层次“银龄”教育名师饶干东老师在我校开展了一场深入而富有启发性的教研活动，旨在提高我校地理教师的教学水平，促进学生对于地理学科的学习兴趣和能力。本次活动还有幸邀请到南平市教师进修学院正高级专家邹定琴老师亲临指导。

在活动中，饶干东老师首先分享了自己多年来的教育教学经验，强调了地理教育的重要性以及面临的挑战。他指出，地理是一门综合性极强的学科，需要学生具备跨学科的知识和能力，因此教师需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。

饶干东老师和邹定琴老师观摩了我校游佳莹老师的授课过程，并与教师们进行了深入的交流和讨论。

游佳莹老师为大家呈现了一堂生动有趣的《问题探究—长汀水土流失综合治理》。课堂上，游老师以问题为导向，引导学生们深入探讨长汀水土流失的成因及治理措施，课堂还引入了学生们自己制作的水土流失模型和崩岗治理模型，地理模型成为了学生们的得力助手。课堂的高潮部分，两位模型组的代表同学勇敢上台，利用地理模型详细介绍了崩岗治理的多种措施。他们生动的讲解和精彩的演示赢得了在场师生的阵阵掌声，也让大家更加直观地理解了崩岗治理的重要性和复杂性。

饶干东老师从教师专业成长方面进行了细致的点评，对邵武一中地理组的教师发展提出了更高的要求，希望青年教师能从教师自我反思和持续学习的角度挖掘自己的成长潜力。教师在课后可以对自己的教学表现进行深入的反思和总结，分析自己的优点和不足，并制定针对性的改进措施。同时，教师还可以通过参加专业培训、阅读专业书籍等方式，不断提升自己的专业素养和教育能力。

邹定琴老师指出，教师以独特的教学视角和创新的教学方法，将复杂的生态问题深入浅出地呈现在学生面前，通过引导学生对长汀水土流失问题进行深入探究，教师成功地激发了学生的求知欲和探究欲。在课标要求的落实方面，还有一定的提升空间，如果能更深入地剖析生态脆弱区的特征和长汀生态脆弱的特殊性，将会使学生对水土流失问题的认识更加全面和深刻。

邹定琴老师带来了《基于地理教学问题解决的校本教研》、《高中地理校本教研策划》和《高中地理大单元教学设计》三场讲座，进一步拓宽了教师们的教研视野，为学校的地理教学工作注入了新的活力。邹老师指出，地理课标是地理教学的纲领性文件，是指导我们教学工作的根本依据。在大单元教学设计方面，邹老师强调应该以地理学科的核心素养为主线，将相关知识点和技能点有机地串联起来，形成一个完整的教学体系。同时，她还分享了一些具体的教学设计方法和技巧，如何确定教学目标、如何选择教学内容、如何设计教学活动等。这些方法和技巧对于提升我校地理教师的教学设计能力具有很大的帮助。

此次高层次“银龄”教育名师活动项目不仅为师生们提供了一个交流学习的平台，也展示了我校在教学教研方面积极探索取得的成果。相信在“银龄”教育名师饶干东老师和正高级专家邹定琴老师的指导下，我校的地理教学工作将更上一层楼。