邵武一中2017-2018学年优秀个人发展规划

年龄

52

教龄

28

现学历

本科

任教学科

历史

现职务

兴趣爱好

1.    阅读

2.    运动

3.参加社会活动

教育特长

1.    热爱教育事业，热爱学生；

2.    专业基础较扎实；

3.    爱岗敬业，有亲和力；

4.    能熟练运用多媒体等辅助教学方式。

目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足

1.    专业知识的更新日新月异，必须加强学习；

2.    形势和教程更新快，要不断更新观念，认真钻研教材，

3.与学生年龄差距越来越大，代沟扩大，必须走进学生心里。

4.要不断学习教育教学理论，提高教育教学水平。

1

学历进修目标

1、无    2、大专   3、本科  4、研究生

1

2

职称评聘目标

1、无        2、评为中学二级     3、评为中学一级 

4、评为中学高级     5、聘为中学高级

4

3

影响力与示范性目标

1、校优秀教师        2、校骨干教师    

3、校名师            4、市骨干教师   

5、市学科带头人      6、省学科带头人培养对象        

7、省学科带头人      8、省名师、正高、特级教师

1

4

荣誉称号目标

1、争取获得校级先进荣誉称号  

2、争取获得市级先进荣誉称号

3、争取获得省级先进荣誉称号    

4、争取获得国家级先进荣誉称号

2

5

论文撰写与发表目标

1、有论文在校级层面交流、获奖或发表

（指校园网、校刊、校优秀论文等专题发表）

2、有论文在市级层面交流、获奖或发表

3、有论文在省级层面交流、获奖或发表（指省级刊物）

4、有论文在国家级交流或核心期刊发表（CN发表）

2

6

科研课题研究目标

1、申报并立项承担校级科研课题

2、申报并立项市级科研课题

3、申报并立项省级科研课题

4、申报并立项国家级科研课题

3

7

教学质量目标

所教教学科学年平均质量为

1、合格     2、良好    3、优秀

注：主要根据学校教学质量目标管理指标评定。

2

8

班主任工作目标

（班主任填写）

1、班级形成自己鲜明的特色与风格  

2、班级成为校先进集体

3、班级成为市先进集体   

4、班级成为省级先进集体

9

师德自律目标

（可多项选择）

1、没有体罚与变相体罚任何学生；

2、尊重每位学生

3、言行得体，为人师表

1,2,3

10

职业精神目标

（可多项选择）

1、由于工作需要，不计较加班加点

2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行

3、爱岗敬业，热爱教育

1,2,3

年段

高三

任教班级

高三（12）（14）

年度教学反思

　高三历史教师不应该只是埋头苦干，高三历史教学也需要在实践中思考，思考中总结，总结后提升。本届的高三历史教学让我体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是感悟。下面是我本学年来对高三历史复习的几点感悟： 　　

一、激发兴趣 　　兴趣是最好的老师!但习惯认为高三的学生目标明确，不用再像高一、二学生那样想方设法激发他们的学习兴趣。大家通常认为高三教师的主要任务是巩固学生知识，培养学生能力，提高学生成绩，不必在培养、提高学生学习兴趣上下功夫。其实不然，高三历史复习教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极容易产生厌学情绪，调动他们的学习兴趣减少他们的枯燥感也是教师义不容辞的责任。 　　

历史不仅仅是了解历史，更重要的是要总结历史反思历史。一位优秀的高三历史教师，他的课堂应该充满生机，应该彰显历史学科的特点;一位优秀的高三历史教师，他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的积极性，努力诱发他们的求知欲、好奇心，积极培养他们充足的自信心，使他们在学习实践中能够不断获得成功的喜悦和充实的感受。所以，调动兴趣永远都是提高历史教学质量不可或缺的因素。 　　

二、勇于创新 　　创新是现代教育特别强调的一个内容。历史教学和历史教师需要创新，高三的历史教师和教学更需要创新。离开创新高三的历史课堂会沉闷如一潭死水。我所指的创新是指高三教师在复习时，不要囿于传统的教法，而应该多思考求创新。了解历史而不拘泥于历史，要跟上时代的步伐，以史为鉴，与时俱进。我们要勇于突破“知人论世”的常规教学柜架，敢于去思考去发现去创新，敢于总结出一套真正可行的方法，这样才能适应不断发展不断改革不断完善的高考。 　　

其实培养学生创新思维和创新能力的前提应该是教师本身具有创新性。学无定法，教亦无定法。我们不能以不变应万变，只有勇于创新与时俱进，我们的教学才能适应这个时代，我们教出的学生才能在未来的社会立足。 　　

三、回归教材 　　高三复习除了题海式强化训练，还应充分开发利用课本。实践证明，回归教材是提升高考分数的有效途径，“以本为本”是高考复习的有效策略。平常考试，我们常说“万变不离其宗”，还说“题在书外，答案在书内”。这话适用于高考，也适用于当今极具灵活性和时代性的高考历史。我们手中的复习材料尽管是精心挑选的，但其宽度与深度都不及教材。一是其涉及面不会比教材更全面，二是其深浅度的把握上不比教材更适中。所以对那些掌握教材不是非常透切的学生而言，教材应该是最好的复习资料。现今的高考命题坚持以教材为依据，所以学生要想考出好成绩，在高三的复习中仍不可脱离教材。

四、博采约取 　　“博采”与“约取”是针对教师的备课而言的。我们说，教师只有“博采”才可以开阔眼界，尤其是对于年轻的高三教师。高三教学的成功离不开教学经验，但是经验的积累需要时间需要历练。即使是经验丰富的教师，“博采众长”也是必需的，孔子说过“三人行必有我师”。但是“博采”并不意味着只要“博”，备课质量就会高。所以“博采”的基础上还要“约取”。“约取”就是要对“博采”的内容比较、加工、创新的过程。“博采”是“他山之石攻玉”，“约取”是“桑叶变成丝，花变成蜜”。“博采”能够启迪教师的思维，激发教师的创新意识;“约取”能够让教师把他人的东西变成自己的东西。 　

五、查缺补漏，开阔逻辑视野 
　　课后复习是巩固知识、查缺补漏以及开阔逻辑视野的重要阶段。这个阶段，教师可以布置适量练习让学生巩固知识，可以通过考试的形式检测学生的基础知识掌握的情况。因此，高中历史老师要鼓励学生观察生活，尝试着将所学与所用结合起来，这既是学以致用的要求，也是高中生能力培养与实践非常关键的一环。

　  知识的海洋浩浩荡荡，我要努力的学习，不断地进取，提升自己的业务水平，跟上时代的发展脉搏，适应新高考的要求。