邵武一中2017-2018学年优秀个人发展规划

年龄

48

教龄

26

现学历

学士

任教学科

数学

现职务

兴趣爱好

热爱看书、锻炼身体、户外感受大自然的美妙

教育特长

1.每节课教学目标明确，一节课一个教学目标，一课一得

2.善于使用多媒体辅助教学，板书与投影结合，提高教学效率

3.要提高教学成绩，工作努力细致，作业认真抓落实

目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足

面对全国I卷的高考选拔任务，如何在有限的时间内发挥最大的教学效率，培养全员学生的数学素养，同时不至于让自己太辛苦。

自己的不足：课堂教学远未能达到让学生对数学痴迷爱好。

1

学历进修目标

1、无    2、大专   3、本科  4、研究生

1

2

职称评聘目标

1、无        2、评为中学二级     3、评为中学一级 

4、评为中学高级     5、聘为中学高级

5

3

影响力与示范性目标

1、校优秀教师        2、校骨干教师     

3、校名师            4、市骨干教师   

5、市学科带头人      6、省学科带头人培养对象        

7、省学科带头人      8、省名师、正高、特级教师

5

4

荣誉称号目标

1、争取获得校级先进荣誉称号  

2、争取获得市级先进荣誉称号

3、争取获得省级先进荣誉称号    

4、争取获得国家级先进荣誉称号

3

5

论文撰写与发表目标

1、有论文在校级层面交流、获奖或发表

（指校园网、校刊、校优秀论文等专题发表）

2、有论文在市级层面交流、获奖或发表

3、有论文在省级层面交流、获奖或发表（指省级刊物）

4、有论文在国家级交流或核心期刊发表（CN发表）

4

6

科研课题研究目标

1、申报并立项承担校级科研课题

2、申报并立项市级科研课题

3、申报并立项省级科研课题

4、申报并立项国家级科研课题

3

7

教学质量目标

所教教学科学年平均质量为

1、合格     2、良好    3、优秀

注：主要根据学校教学质量目标管理指标评定。

3

8

班主任工作目标

（班主任填写）

1、班级形成自己鲜明的特色与风格  

2、班级成为校先进集体

3、班级成为市先进集体   

4、班级成为省级先进集体

9

师德自律目标

（可多项选择）

1、没有体罚与变相体罚任何学生；

2、尊重每位学生

3、言行得体，为人师表

1、2、3

10

职业精神目标

（可多项选择）

1、由于工作需要，不计较加班加点

2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行

3、爱岗敬业，热爱教育

1、2、3

年段

高一

任教班级

（09）班

年度教学反思

发现问题：

　　１.初、高中教材间的跨度过大，初高中的教材衔接问题显著。高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧之后就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象）。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，资料也多，每节课容量远大于初中数学，这些都是高一新生面临的问题。

　　２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因此造成初、高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

　　３．高一学生的学习方法不适应高中数学学习。高一学生在初中已经有固定的学习方法和学习习惯。但课堂上满足于听是不够的，没有做笔记的习惯，缺乏用心思维。遇到难题不是动脑子思考，而是期望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的潜力，还有些学生考上了高中后，认为能够松口气了，放松了对自己的要求。

解决方案：基于上述问题，在高一要提高数学成绩，我认为有如下针对性措施：

　　１．高一教师要熟悉初中大纲和教材，做好初高中知识衔接。了解高一新生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清学生的底子的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。

　　２．高一要放慢进度，降低难度，注意教学资料和方法的衔接。第一章课时数要增加，加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。由于新高一学生缺乏严格的论证潜力，所以证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。降低教材难度，提高可理解性，增强学生信心，通过上述方法，让学生逐步适应高中数学的正常教学

　　３．严格要求，打好基础。强调作业的规范化，要求独立完成，制定纠错本等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，贯彻每周一练，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不够的应重新复习、测验，课前５分钟小条测验，应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践证明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。

　　４．指导学生优化学习方法。良好的学习方法和习惯，会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，不仅需教师的指导，另一方面也靠老师的强调。向学生介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮忙学生制订学习计划。那里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的构成过程，而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。