对高考英语阅读理解困难与方法的探究

一. 阅读理解在高中英语中的重要性

英语不仅仅是一门单纯的语言，还是一种技能，需要我们的理解能力和表达能力，显然，理解就成为我们学习英语的基本和重中之重。在高中英语中，对于英语的理解主要体现在阅读理解上。阅读理解总分值40分，在英语总分为150的情况下，阅读理解板块显得尤其重要。

二.  学生在阅读理解中的困难

1 不良的阅读习惯，如慢读，心读等

2 母语翻译，学生过多的依靠汉语，理解文章靠汉语翻译，影响了阅读的速度和效率。

3 由于掌握的词和短语数量少，不得不依靠词典查找词义。

4 知识面窄，有些同学对于所学语言的文化背景知识知 之甚少。

三.  提高阅读能力的方法

1. 增加词汇量

（1）抓好语音，读准生词。

（2）科学记忆，突出主次，循序渐进。

（3）讲究方法，巧学巧记。

2. 了解英美国家的文化背景

语言是一面镜子，反映出民族文化。英语阅读材料中，词汇和句子常显现出鲜明的文化特征。不熟悉英美国家的文化背景知识，就会给阅读理解造成很大障碍。要提高阅读理解能力，应充分重视文化背景因素，以扩大英美文化背景知识面来增强英语综合理解能力。

四. 阅读理解的题型和解题技巧[来源:学_科_网Z_X_X_K]

1. 细节理解题

细节理解题占高考阅读理解大部分题量，解题时可运用顺序原则，定位词，排除法这三大法宝。做题时，按照题号顺序在相应区域寻找答案。先看题干，标出题干中定位词，然后根据找到的定位词回到原文寻找定位词在文章中的出处。遇到模棱两可，难以做出选择的答案时，不妨采用排除法。正确选项虽一般不是原文照搬，但一般是原文改写，意思不变。如换一个同义词，把肯定改为否定，把否定改为肯定等。

例如：（2017全国卷Ⅰ，24）

What is unavoidable in the author’s rescue work according to paragraph 1 ?

A.      Efforts made in vain.                  B.Getting injured in his work.

C. Feeling uncertain about his future.    D.Creatures forced out of their homes.

解题：根据第一段中的第二句“Trying to help injured, displaced or sick creatures can be heartbreaking; survival is never certain.”可知，求助受伤动物是令人心碎的，因为不知道被救助的动物是否能活下去，为救助动物而花费的努力可能会白费，这是不可避免的。never certain 对应unavoidable；A项Efforts made in vain 对应 survival is never certain。故选A 项。

由此可知，做题不仅要细心，还要具有思辨的能力。

2. 主旨大意题。

做这类题常用略读法。快速阅读文章寻找各段落主题句。将各个段落主题句联系起来着眼于全文结构安排，概括出文章中心。选择的标题意义范围要能涵盖全文，不能以偏概全，也不能过于宽泛，要恰如其分。主旨题正确选项特点是：不应该是细节信息；不含过分肯定或是绝对意义的词。

例如：（二十一世纪学生英文报高考全真模拟测试2018.36期）

What is the text mainly about?
A. How to show gratitude to people.           B. How to respond to “thank you”
C. Some common phatic expressions in English.

D. Problems with some expressions used to reply to “thank you”.

解题：本文分析了thank you 的三种常见回答 “you are welcome”, “no problem”和 “no worries”,指出它们在人们心中的隐含意义，最终得出结论用 “thank you”回答 “thank you”是最好的答案。因此，B选项符合文意。                                                                          3. 推理判断题。

推理判断题题干中中常出现的词有：infer, imply, suggest, indicate, conclude, probably, most, likely, can, could, may, might.

推理判断题的解题技巧：

（1）通过文章措辞，上下关系及文章文体结构来理解作者意图和态度                              （2）要特别注意那些描写环境以及流露出作者感情，态度，观点的语句                              （3）要结合英语国家文化传统，风俗习惯，历史背景等对阅读材料进行识别和评价

人们通常说“得阅读者得天下。”提高高中生英语阅读能力，不但是素质教育改革所提出的要求，也是高考英语改革所提出的要求。阅读理解能力及良好阅读习惯的培养不是分秒就能提高和改善的，而是需要通过量的积累和方法的归纳总结来实现。