福建省普通高中优质学科（邵武一中数学学科）课程项目建设发展规划（2018-2020）

为了全面落实党中央、国务院关于教育综合改革决策部署，坚持课程育人，进一步推动我校学科课程与教学改革，贯彻立德树人的根本任务，顺应新课程改革的要求，主动迎接面对新一轮的高考改革，从我校的实际出发，落实建设“智慧校园”“生态校园”、“文化校园”的理念，推进“智慧课堂”的开展，提升办学内涵和教育质量，现以福建省普通高中优质学科课程项目建设为契机，立足我校数学学科自身发展和教师团队优势，特制定2018-2020三年发展规划。

附件: 邵武一中数学学科课程项目建设发展规划

邵武一中数学学科课程项目建设发展规划

（2018-2020）

为进一步推动人才培养模式改革，培养和造就一批师德高尚、结构合理的优秀教师团队。统筹推进我校数学学科课程建设与发展，形成知识体系完整、教学高效有序、信息技术深度融合的优质学科课程体系，培育具有福建特色、全国影响的数学课程教学改革成果，打造我校数学学科课程教学品牌。提高我校数学教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展。为确保建设工作有序开展，特制定本方案。

—、指导思想

全面贯彻党的教育方针，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照党中央、国务院关于教育综合改革决策部署，强化立德树人，坚持课程育人，立足高中学校自身发展和教师团队优势，创造性地实施国家课程方案，深化学科课程与教学改革，提升办学内涵和教育质量。

二、学科现状

1.教师基本情况：数学组现有教师26人，其中正高级教师1人，特级教师1人，省学科教学带头人1人，南平市学科带头人1人、南平市骨干教师2人，具有硕士学位2人，高级教师9人，一级教师10，二级教师5人。他们年富力强且富有朝气，年龄结构和知识结构合理，工作勤奋踏实，团结协作，锐意进取。

2.数学学科组优势：

（1）全部具有本科以上学历。

（2）已完成高中三年循环教学工作的教师达到90％，对高中整体框架都有了全面的认识，青年教师已逐步成长。

（3）学科统考成绩在南平市处于领先地位。

（4）有一批善于教科研的教师队伍。

3.存在问题：

（1）师资队伍理论水平还需提高，特别是论文、课题方面还需要进一步的提高，部分教师科研意识还不是很强。

（2）课堂教学理念还需进一步转变，课堂教与学的效率还有待提高，学生

学习评价系统有待构建。

（3）具有学校个性的校本课程还需开发和运用。

（4）我校的教研活动体系还需进一步构建，活动的内容和形式还需进一步完善。

（5）我校的数学组资源库建设还不够完善。

三、数学组三年规划目标

1.师资培养目标：

（1）学科团队至少有1人在省级平台开设示范课或专题讲座。

（2）学科教师至少有3人在公开刊物发表学科教学论文。

（3）学科团队成员在原有基础上能在业务称号或荣誉称号等方面更上一个台阶。

（4）能用培养学生核心素养的理念指导课堂，提高对教材结构的逻辑把握，逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。

（5）经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力。努力形成我校数学组人人有课题、课题有特色的研究局面。

2.课堂教学目标：

（1）学科教学成效明显，教学满意度较高，教学高考成绩居于同类校的中上水平。

（2）学生学科实践能力取得较大进步，学科竞赛取得较好成绩。

（3）重点打造新授课、单元复习课、试卷评讲课、高三二轮专题复习课、三轮回归教材复习课教学模式。

3.课程建设目标：

（1）建立学科课程体系，将国家课程校本化、校本课程特色化，形成围绕某一主题或模块内容的系统化设计，并提交相应的可辐射推广的教学资源包（如课例、录像、微课）和有效的评价工具，总结出学科教育教学的优化策略，形成学科教学有效模式。

（2）整合各种资源，建立我校资源库。

4.教研制度进一步完善：

（1）明确学科教学常规制度要求，研制有效的教研工作机制以开展教学管理（制度建设）。

（2）学科项目建设在校园网上开辟优质学科课程项目建设专栏或专页，交流学习优质学科课程培养动态。

四、学科项目建设的具体内容

1.构建课程开设以及时段安排体系

建立一种课程体系，使不同的学生有不同的发展：我们将课程分为必修课程，国家选修课程，校本选修课程。

（1）必修课程

必修课程的5个模块的内容为：

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）；

数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；

数学3：算法初步、统计、概率；

数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换；

数学5：解三角形、数列、不等式；

上述内容覆盖了高中阶段传统的数学基础知识和基本技能的主要部分，其中包括集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等。不同的是进一步强调了这些知识的发生、发展过程和实际应用，而不在技巧与难度上做过高的要求。

（2）国家选修课程

必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。

数学2-1：常用逻辑用语，圆锥曲线与方程，空间向量与立体几何（侧文侧理有不同的要求）。

选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；

选修2-3：计数原理、统计案例、概率。

选修4-4：坐标系与参数方程；

选修4-5：不等式选讲；

（3）校本选修课程

针对不同层次的学生开发建设一些具有校本特点的课程，供学生选用。

①为帮助学生研究性学习而开展的学科拓展类课程

目前已经开设的此类课程有：《聆听数学文化》，《生活中的数学》，《高中视角下的初高中数学衔接》，《数学史选讲》等。

②以互联网+的形式开设的泛在学习、移动学习的智慧学习平台和学习资源库。挂在校园网上，以便学生随时选用。

2.制定练习与考试的方式方法：与各年级备课组长商讨在原有的安排基础上作适当的调整。

3.学科资源建设：在校园网上开发以学科主题单元为模块的网络微课程，微专题，建设能支持泛在学习、移动学习的智慧学习平台和学习资源库。

4.搭建教师队伍建设平台。
①建立数学组网页，上传优秀课件、优秀课例、优秀反思案例、教学方法典

型案例等。帮助教师提高业务知识和理论水平。

②加强教材培训，加强考试说明、课程标准的学习。

③加强课题研究，强化和推进小课题建设，鼓励每位教师就身边的典型案例，教学心得进行研究，以期达到人人有课题。

④鼓励自制多媒体课件、说课课件，提高教师的多媒体教学水平。

五、学科项目建设的具体措施

1.完善常规管理制度

进一步完善备课组制度，将制定符合我校特点的年级备课组制度，就活动的时间、活动的内容、活动的形式将做详细的规定和说明。

2.关于教科研

（1）开展高效、务实和可持续发展的教师培训体系

拟定发展性师资培训体系，提高培训质量，促进教师自主的可持续发展，达到观念先导，能力为本，教学相长，评价科学的目标，使教师能成为一个合乎时代需求、基本把握新课程、具有一定研究能力、创新能力的研究型的教师。

（2）开展校本研修活动

①以钻研教材为主要内容的集体备课活动。以备课组为单位，每一单元内容集体备课一次，总结交流上一单元的经验，并开展下一单元的备课，由备课组长负责。

②每位教师在本学期以数学组为单位上一堂专题性公开课，并评课交流。由教研组长负责。

③组织实施数学组“六个一计划”。即每位教师每个学期做到：至少读一本好书，上一节好课（公开课），写一篇代表自己最高水平的教学设计，写一篇教学论文，至少一篇课堂教学教后感，评一节课（写出文字材料），自制一节高质量的多媒体课件。

（4）开展课题研究活动

结合个人申报的课题与问题研究，形成主动反思、自觉实践的意识，提升教科研水平。研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。课题研究以新课改的理论为依据，以学科专题研究为抓手，以“问题”解决为起点，实实在在进行课堂实践。

六、实施进程

按照“整体规划——组织实施——阶段调整——总结提升”的螺旋式推进思路稳步、有序实施。
2018年5月--2019年5月

1.明确学科教学常规制度要求，研制有效的教研工作机制以开展教学管理（制度建设）。

2．建立学科课程体系，将国家课程校本化、校本课程特色化，形成围绕某一主题或模块内容的系统化设计，并提交相应的可辐射推广的教学资源包（如课例、录像、微课）和有效的评价工具，总结出学科教育教学的优化策略，形成学科教学有效模式。

3.组织进行课题申报，加强课题研究，强化和推进小课题建设，鼓励每位教师就身边的典型案例，教学心得进行研究，以期达到人人有课题。

4.在校园网上开辟优质学科课程项目建设专栏或专页，交流学习优质学科课程培养动态。

5.整合各种资源，建立我校资源库。

6.制定练习与考试的方式方法：与各年级备课组长商讨在原有的安排基础上作适当的调整。

7.重点打造新授课、单元复习课、试卷评讲课、高三二轮专题复习课、三轮回归教材复习课教学模式。

8.加强考试说明、课程标准的学习。对2018年秋季即将开始使用的新教材，新高考加强培训。

9.做好每年一次的初高中衔接活动，强化初高中衔接教育。

10.组织实施数学组“六个一计划”。即每位教师每个学期做到：至少读一本好书，上一节好课（公开课），写一篇代表自己最高水平的教学设计，写一篇教学论文，至少一篇课堂教学教后感，评一节课（写出文字材料），自制一节高质量的多媒体课件。

11.迎接省教育厅的中期评估。

2019年6月--2020年12月

1.学科团队至少有1人在省级平台开设示范课或专题讲座。

2.学科团队至少有3人在公开刊物发表学科教学论文。

3.学科团队成员在原有基础上能在业务称号或荣誉称号等方面更上一个台阶。

4.能用培养学生核心素养的理念指导课堂，提高对教材结构的逻辑把握，逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。

5.学科教学成效明显，教学满意度较高，教学高考成绩居于同类校的中上水平。

6.学生学科实践能力取得较大进步，学科竞赛取得较好成绩。

7.课题结题。通过课题研究经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力。

8.进一步整合学科课程体系，将2018年秋季实施的新课程进行校本化的完善，形成围绕某一主题或模块内容的系统化设计，并提交相应的可辐射推广的教学资源包（如课例、录像、微课）和有效的评价工具，总结出学科教育教学的优化策略，形成学科教学有效模式。

9.继续整合各种资源，不断完善我校资源库。

10.继续打造完善新授课、单元复习课、试卷评讲课、高三复习课教学模式。形成有学校特的高质量的高效课堂。

11.总结学科项目建设的各项成果，形成成果汇编。

邵武第一中学

                                              2018年5月2日